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低数组教研活动——作业的批改和讲评研究

低数组教研活动——作业的批改和讲评研究

96日下午,低数组在二(8)班开展了本学期第二次教研活动,本次活动以作业的批改和讲评为主题,作业是学校教育活动的组成部分,是教学活动中的一个重要环节。对学生来说,做作业是一个巩固知识,形成技能的过程,也是培养自学能力和克服困难的意志品质的过程;对教师来说,作业可以合理分解教学内容和教学任务,可以及时提供教学反馈,搞好个别辅导,提高教学质量。作业的批改、讲评对教师来说是一项重要技能,可是当前,教学中作业的批改、讲评普遍存在着一些弊端,主要表现在:1.作业批改、讲评工作量大,但收效甚微。2.作业批改、讲评手段单一。3.作业批改、讲评不及时。全体组员经过交流讨论,提出1、自主+实践型作业设计模式‚自主+实践型是指作业的类型应以人为本,应与学生发展的个性相一致,作业的形式应具有实践性和可操作性。2‚等级+鼓励性评价模式鼓励性评价要求着眼点放在寻找作业的优点上,即着重评价对的,以此来保护学生作业的积极性。至于错误,重在分析原因。评价过程倡导教师和学生‚互动共同参与。最后朱婷婷老师布置本学期教研工作,总结本次活动。

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